Caso DUA · Arquitectura educativa
ENES
Juriquilla
Diseñar un sistema capaz de crecer
sin perder su lógica.
Ficha de proyecto
DESARROLLO URBANO,
INMOBILIARIO, ESTUDIOS
Y ARQUITECTURA
El reto
Crecer cada año sin diseñar el campus desde cero cada año.
El campus existente estaba orientado principalmente a investigación. El nuevo proyecto debía permitir incorporar diez nuevas licenciaturas y estudios de posgrado.
Había además una condición determinante: el crecimiento tendría que realizarse por etapas y cada etapa debía poder inaugurarse conforme ingresaran nuevas generaciones.
nuevas licenciaturas contempladas dentro del crecimiento académico.
edificios interconectados dentro de la solución arquitectónica.
capaces de funcionar de manera independiente mientras continuaba el crecimiento.
La pregunta cambió
¿Cada carrera necesita realmente su propio edificio?
En lugar de asumir que cada programa académico debía funcionar como una pieza independiente, se exploró la posibilidad de compartir aulas, laboratorios y otros espacios.
Programa
Compartir espacios permitió pensar el campus como un sistema.
El programa se desarrolló y afinó junto con la Dirección General correspondiente y directores de centros del campus.
La arquitectura debía responder a necesidades académicas distintas sin convertir cada una en un edificio completamente aislado.
La solución
Una arquitectura construida como un sistema modular.
La lógica permitía modificar requerimientos conforme el programa se aclaraba sin alterar sustancialmente la estructura general.
Edificio
Edificio
Edificio
Edificio
Edificio
Edificio
Seis edificios interconectados, además de anexos, dentro de una lógica común.
Lógica modular
Diseñar con “piezas de Lego”.
Esa es la forma en que Jorge ha descrito la lógica del sistema: piezas capaces de relacionarse, cambiar y crecer sin destruir la organización general.
Crecimiento
Cada etapa debía sentirse completa.
El campus no dependía de completar todo el conjunto para comenzar a operar.
Los edificios podían funcionar aunque las siguientes etapas todavía no existieran.
Cada etapa debía integrarse al sistema sin parecer simplemente una obra inconclusa.
Respuesta al lugar
El sistema también tenía que pertenecer al sitio.
La propuesta respondió a las condiciones de clima, topografía y relación con el campus existente.
La modularidad no era únicamente una estrategia de crecimiento: debía operar dentro de un contexto físico y académico específico.
Robustez
Después cambiaron los requerimientos. El sistema pudo absorberlos.
Posteriormente una nueva administración incorporó requerimientos como dobles alturas, auditorios y otras modificaciones.
La estructura modular permitió absorber esos cambios razonablemente bien sin tener que replantear completamente la lógica arquitectónica.
Evolución del alcance
El proyecto generó nuevas responsabilidades para DUA.
Una vez iniciada la construcción, DUA obtuvo responsabilidades adicionales de dirección arquitectónica y supervisión de calidad.
Calidad construida
Diseñar también implicó cuidar cómo se materializaba.
Durante la construcción DUA pudo controlar aspectos relevantes de calidad, incluyendo acabados de concreto aparente.
Aprendizaje DUA
Diseñar para el cambio puede ser tan importante como diseñar para el estado inicial.
ENES Juriquilla demuestra que una arquitectura robusta puede construirse desde relaciones, modularidad, etapas e independencia funcional, no solamente desde una forma terminada.
También confirma que arquitectura puede ser el punto de entrada principal de DUA y posteriormente activar otras responsabilidades.
Compartir
Recursos académicos en lugar de duplicarlos.
Modular
Permitir cambios sin perder el sistema.
Etapable
Crecer sin depender de terminar todo.
Adaptable
Absorber nuevos requerimientos sin empezar de cero.
Arquitectura que responde al problema completo
¿Tu proyecto también necesita crecer, cambiar o desarrollarse por etapas?
Cuéntanos la necesidad antes de cerrar la solución.